CAPACITACIÓN SELECCION DE PERSONAS BASADA EN COMPETENCIAS

Unidad I
MODELOS de Evaluaciones Laborales

Objetivos:
– Conocer el modelo basado en CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS

– Conocer el modelo basado en VARIABLES ORGANIZACIONALES

Actividades Programáticas:
1. El Modelo de Entrevista TRADICIONAL
2. Las VARIABLES DE PERSONALIDAD que llevan a CARACTERISTICAS PSICOLOGICAS
3. El Modelo COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES
4. Las VARIABLES DE ORGANIZACIONALES que llevan a COMPETENCIAS LABORALES

Unidad II
Modelo de FUNCIONAMIENTO PSICOLOGICO

Objetivos:
– Conocer el modelo basado en Características de PERSONALIDAD – Conocer el modelo basado en VARIABLES ORGANIZACIONALES

Actividades Programáticas:
1. Los RASGOS y APTITUDES para medir Adaptación Laboral 2.LasPRUEBASPSICOLOGICAS que miden la Adaptación Laboral
3. Los SIGNOS como dimensiones psicológicas que describen el FUNCIONAMIENTO LABORAL
4. El INFORME PSICOLABORAL basado en VARIABLES de PERSONALIDAD

Unidad III
Modelo de EVIDENCIAS CONDUCTUALES

Objetivos:
– Conocer las COMPETENCIAS ORGANIZACIONALES
– Conocer el modelo basado en EVIDENCIAS CONDUCTUALES

Actividades Programáticas:
1. Las VARIABLES de la ORGANIZACIÓN como EVIDENCIAS CONDUCTUALES
2. La ENTREVISTA de EVENTOS CONDUCTUALES (EEC)
3. La ARGUMENTACION como EVIDENCIA de una COMPETENCIA LABORAL

Unidad IV
Modelo PSICOLOGICO v/s Modelo de EVIDENCIAS CONDUCTUALES

Objetivos:
– Diferenciar el modelo PSICOLOGICO v/s EVIDENCIAS CONDUCTUALES
– Conocer el modelo basado en EVIDENCIAS CONDUCTUALES

Actividades Programáticas:
1. Las VARIABLES de PERSONALIDAD
2. Las VARIABLES de la ORGANIZACION
3. La Conducta ORGANIZACIONAL PASADA como EVIDENCIA de una Conducta ORGANIZACIONAL en el PRESENTE
4. Las ENTREVISTAS SITUACIONALES

Unidad V
Las COMPETENCIAS LABORALES

Objetivos:
– Conocer las COMPETENCIAS Laborales
– Conocer los DICCIONARIOS de COMPETENCIAS Laborales

Actividades Programáticas:

Las Competencias TRANSVERSALES y las ESPECIFICAS

1. Definición de los COMPORTAMIENTOS, de las PREGUNTAS y de los NIVELES
2. Los DICCIONARIOS:

– Diccionario de COMPETENCIAS
– Diccionario de COMPORTAMIENTOS – Diccionario de PREGUNTAS

Unidad VI
La Entrevista de EVIDENCIAS CONDUCTUALES

Objetivos:
– Conocer una Entrevista por EVIDENCIAS CONDUCTUALES
– Conocer la ESTRUCTURA de una Entrevista de EVIDENCIAS CONDUCTUALES – Conocer el REGISTRO de la Entrevista de Evidencias Conductuales

Actividades Programáticas:
1. El PROCESO de una Entrevista CONDUCTUAL 2. La ESTRUCTURA de la Entrevista:

– El INICIO
– La FORMACION
– La TRAYECTORIA Laboral – La MOTIVACION
– Las COMPETENCIAS
– El CIERRE

3. El FORMULARIO o PROTOCOLO de la Entrevista

Unidad VII
Las EVIDENCIAS CONDUCTUALES

Objetivos:
– Conocer las PREGUNTAS de EVIDENCIAS CONDUCTUALES – Aprender a UTILIZAR los Diccionarios de MARTHA ALLES

Actividades Programáticas:
1. Las PREGUNTAS como INDICADORES de Evidencias Conductuales
2. La DEFINICION de los NIVELES de DESARROLLO del COMPORTAMIENTO 3. Los Diccionarios de COMPETENCIAS, COMPORTAMIENTOS y PREGUNTAS

Unidad VIII
El Modelo STAR para MEDIR Evidencias Conductuales

Objetivos:
– Conocer el modelo STAR para MEDIR Evidencias Conductuales – Aplicar el modelo STAR a una COMPETENCIA Laboral
– Diferenciar el modelo STAR v/s DICCIONARIOS
– Aprender a evaluar una Evidencia Conductual STAR

Actividades Programáticas:
1. El modelo STAR: SITUACION – TAREA – ACCION – RESULTADO
2. La Competencia separada en sus COMPORTAMIENTOS o ACCIONES
3. El modelo de DICCIONARIOS v/s la definición de una Evidencia Conductual STAR 4. Evaluación de una Evidencia Conductual STAR

 

Unidad IX
CONSTRUCION de las PREGUNTAS para una Evidencia Conductual STAR

Objetivos:
– Aprender a construir las PREGUNTAS para una Evidencia Conductual STAR – Aprender a construir la EVALUACION de una Evidencia Conductual STAR

Actividades Programáticas:
1. La Competencia Laborales separada en sus INDICADORES
2. Los INDICADORES desglosados en COMPORTAMIENTOS
3. La SITUACION (Dónde), la TAREA (Qué), la ACCION (Cómo) y el RESULTADO (Cuál)

Unidad X
El PROTOCOLO de la Entrevista de Evidencias Conductuales STAR

Objetivos:
– Conocer la presentación de las PREGUNTAS para la Evidencia STAR
– Operacionalizar el modelo STAR a un FORMATO de Aplicación de una Entrevista

Actividades Programáticas:
1. EXPOSICION de las PREGUNTAS STAR en un PROTOCOLO de Entrevista
2. ORDEN de las PREGUNTAS STAR en un PROTOCOLO de Entrevista
3. REGISTRO de la VERBALIZACION de las Respuestas durante la Entrevista STAR

Unidad XI
EVALUACION de una EVIDENCIA Conductual STAR

Objetivos:
– Conocer SISTEMAS de MEDICION para EVALUAR una EVIDENCIA Conductual – Aplicar un MODELO a una Evaluación de Evidencia Conductual STAR

Actividades Programáticas:
1. Sistema de MARTHA ALLES para determinar PORCENTAJE de EXITO de la Evidencia Conductual
2. Sistema de CRITERIOS de DESARROLLO para las Evidencias Conductuales STAR

 

Unidad XII
DEMOSTRACION de una COMPETENCIA como Evidencia Conductual STAR

Objetivos:
– Exponer la ADMINISTRACION de una Evidencia STAR
– Identificar las ETAPAS en la ADMINISTRACION de una Evidencia Conductual STAR

Actividades Programáticas:
1, Exposición de Evidencias Conductuales STAR por medio de AUDIOS de CASOS 2. Etapa de ADMINISTRACION de la Evidencia Conductual STAR

Unidad XIII
EVALUACION de una EVIDENCIA CONDUCTUAL STAR

Objetivos:
– Exponer un MODELO para EVALUAR una Evidencia Conductual STAR – Analizar la ARGUMENTACION de le Evidencia Conductual STAR

Actividades Programáticas:
1. Comparación de PUNTAJE ASIGNADO entre Etapa de ADMINISTRACION y Etapa de EVALUACION
2. Análisis de la ARGUMENTACION y asignación de PORCENTAJE de DESARROLLO de le Evidencia Conductual

Unidad XIV
EVALUACION de la MOTIVACION como EVIDENCIA CONDUCTUAL

Objetivos:
– Exponer la MOTIVACION como una EVIDENCIA CONDUCTUAL
– Identificar las PREGUNTAS que llevan a Evaluar la MOTIVACION como una Evidencia Conductual

Actividades Programáticas:
1, Las PREGUNTAS para evidenciar la MOTIVACION como Evidencia Conductual 2. Aplicando las PREGUNTAS para MOTIVACION por medio de un AUDIO